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Recomendaciones en Formación


Creación de capacidades para el monitoreo de políticas públicas en interfaces digitales

publicado a la‎(s)‎ 27 ago. 2012 9:12 por sjimenezo@oui-iohe.org   [ actualizado el 30 oct. 2012 10:30 por Servicios COLAM ]

PropósitoDesarrollar un programa en creación de capacidades y de gestión social de conocimiento, para el monitoreo y evaluación de todos los momentos en el desarrollo del ciclo de diseño, e implementación de políticas públicas de alto impacto en el interés ciudadano. 

DescripciónEl programa parte de los aprendizajes en los procesos de implementación de estrategias de interacción oferentes - beneficiarios en programas y políticas para población en condición de vulnerabilidad económica, social, política o ambiental en contextos comparables a los contextos de este estudio, en donde se evidencia dos problemáticas centrales:  La forma típica de implementación de los programas de la región para superar las condiciones exclusión ciudadana, ha mantenido prácticas poco innovadoras de gobierno en donde la oferta  sigue condicionada por diseños organizacionales verticales, jerárquicos y desarticulados, que no dan cuenta de la complejidad de las necesidades y capacidades de las autoridades, funcionarios, cooperantes y comunidades que han de llevar a cabo y participar en la implementación de estrategias que realmente conduzcan  a la transformación de las condiciones de vulnerabilidad; al tiempo que adolecen de estrategias y herramientas de monitoreo y evaluación que no sólo den cuenta de indicadores de eficiencia administrativa en el uso de los recursos o las actividades desarrolladas, sino que puedan crear criterios y plataformas de seguimiento en tiempo real y de forma participativa respecto de los cambios, los efectos, las transformaciones, las influencias, las  contribuciones y los impactos. En segundo lugar, en el contexto latinoamericano y particularmente en el colombiano, las comunidades en condiciones de vulnerabilidad experimentan una fuerte asimetría de información, debido a su aislamiento y marginalidad de los circuitos de conocimiento, lo que las hace perder capacidad de acción articulada, reconocimiento de la legitimidad de sus demandas y visibilidad de sus capacidades.

En tal sentido, esta estrategia pretende facilitar la creación de redes de intercambio abierto y horizontal, a fin de que las distintas comunidades y actores involucrados compartan conocimientos y buenas prácticas en la gestión de los programas, generando de esta forma, dinámicas de innovación abierta a través del intercambio de experiencias e ideas entre los actores involucrados en la comunidad de conocimiento respecto de las distintas ofertas, para incidir sobre las condiciones de vulnerabilidad económica y social. Así mismo, busca identificar los factores técnicos y culturales que facilitan una mayor colaboración e intercambio de información entre quienes participan de los servicios que se canalizan a través de las políticas publicas y de los programas de cooperación; desarrollando una estrategia de formación en recursos humanos, basada en la cualificación de los propios escenarios de práctica, con base en el mejoramiento de capacidades institucionales, tanto de la administración pública como de agentes de cooperación, que favorezcan la inclusión social y responda a las necesidades de los ciudadanos. 

Redes sociales como vehículo de acción ciudadana

publicado a la‎(s)‎ 27 ago. 2012 8:57 por sjimenezo@oui-iohe.org   [ actualizado el 30 oct. 2012 10:42 por Servicios COLAM ]

Propósito:  Desarrollar un programa de sensibilización y apropiación crítica del fenómeno de las interfaces para la creación o la vinculación a redes sociales como vehículo de filiación, acción colectiva y expresión social en las sociedades digitales.

Descripción:  A pesar de que se ha generalizado el uso y se reconoce la importancia de las redes sociales como vehículos privilegiados para la interacción ciudadana en ambientes digitales; poca reflexión y exploración formal se realiza sobre el peso específico de éste tipo de plataformas, sus posibilidades, sus límites y sus complejidades.  Este programa, además de servir de introducción a la lógica de la interacción social en red, también busca valorar colaborativamente y con base en experiencias aplicadas, los alcances de este tipo de prácticas y herramientas de actuación individual y colectiva.  Al igual que en uno de los programas propuestos en otro de los ejes de recomendaciones para la formación, evitamos centrarnos en un único paquete o herramienta, para poder dar una visión panorámica de las opciones y de las experiencias de referencia que se están construyendo por esta vía de interacción social. Adicionalmente, se considera necesario incorporar las herramientas que hacen observación, escucha o meta-análisis de las practicas digitales en las redes sociales y su relación con distintas dimensiones del mundo real: emocional, política, educativa, entre otras.

Programa de civismo digital

publicado a la‎(s)‎ 27 ago. 2012 6:50 por sjimenezo@oui-iohe.org   [ actualizado el 30 oct. 2012 10:43 por Servicios COLAM ]

Propósito:  Desarrollar un programa de introducción a las perspectivas, las prácticas, los valores y los espacios para el fomento de una ciudadanía activa, comprometida y corresponsable de los destinos de la sociedad a través de la interacción digital.

Descripción:  Al igual que se generalizó la idea de que la ciudadanía no es sólo una combinación abstracta de derechos y deberes, y que por tanto su ejercicio pasaba por el aprendizaje y el aprestamiento para el desarrollo de dichas aspiraciones; la ciudadanía activa en la era digital, expresada como Civismo Digital, también supone un proceso de aprendizaje y aprestamiento en la medida que la incorporación de la interface digital trae consigo nuevas dimensiones a la interacción Estado - Sociedad que implican el despliegue de nuevos valores, nuevas prácticas y nuevas demandas en los resultados de dicha interacción.  Este programa reconoce que estas nuevas formas de ciudadanía tienen marcas diferenciales según género,generación, etnia y territorio; en tal sentido, se asume la importancia de incorporar dichos elementos de diferenciación, particularmente los relacionados con lo generacional, no sólo por que los jóvenes menores de 25 años son la franja mayoritaria de nuestra población, sino porque ellos están experimentando una transición inédita e incierta para muchos en el ejercicio de la ciudadanía comprometida.

La descentralización en la era digital: hacia las redes de cooperación

publicado a la‎(s)‎ 27 ago. 2012 6:33 por sjimenezo@oui-iohe.org   [ actualizado el 30 oct. 2012 10:44 por Servicios COLAM ]

Propósito:  Desarrollar un programa de formación para juntas de acción comunal, juntas administradoras locales y redes de veeduría, que articulen una mirada en paralelo de los procesos de descentralización de las funciones públicas en la provisión de servicios, la toma de decisiones y la protección de los derechos ciudadanos, junto con el tipo de cambios asociados a las implementaciones de Gobierno Digital, para explorar ventanas de oportunidad emergentes, en aras de profundizar los principios de la descentralización y de la participación en el nivel local o mas cercano a la ciudadanía

Descripción:  Este programa pretende abordar los procesos de descentralización mas allá de las miradas que se focalizan en la desconcentración de servicios institucionales, para entenderla como un paulatino empoderamiento de la participación y la toma de decisiones en el nivel local.  Ésto, unido a las transformaciones derivadas de la incorporación de mediaciones digitales, puede ayudar a subsanar el déficit de cooperación que existe entre las instancias y organizaciones locales de participación y las acciones desplegadas por las autoridades locales. La ética, las prácticas y las herramientas para la cooperación distribuida y mediada digitalmente, permitiría aprovechar nociones como Crowd Sourcing, Crowd Funding aplicadas a procesos de gestión local municipal en la producción de activos sociales y de ciudadanía.

Programa de creación de comunidades de práctica en entornos digitales

publicado a la‎(s)‎ 16 ago. 2012 13:57 por sjimenezo@oui-iohe.org   [ actualizado el 23 nov. 2012 15:42 por Servicios COLAM ]

Propósito:  Desarrollar un programa de formación y actualización permanente en saberes digitales, a través de la creación de comunidades de práctica y de aprendizaje entre instituciones públicas, organizaciones sociales y ciudadanos; de modo que se puedan superar las brechas de conocimiento de segundo orden de la era digital: la de apropiación, la de construcción y la de colaboración. 

Descripción:  Para superar la orientación hacia la alfabetización computacional en las que se han enfrascado muchos de los programas de iniciación en tecnologías digitales, proponemos el desarrollo de apuestas formativas no orientadas por contenidos secuenciales y basados en funcionalidades tecnológicas; sino basadas en estrategias de creación de comunidades de práctica y de aprendizaje. La noción de creación de comunidad, parte de reconocer que la asimetría entre instructor e instruido se nivela y se asume que todos los involucrados en un programa de alfabetización digital determinado, hacen parte de un espacio común de aprendizaje.  La idea de comunidad de práctica, supone que los contenidos desarrollados en un programa específico, reconocen y se adaptan a las condiciones de uso y aplicación de los participantes del mismo.

Basado en estas dos nociones, recomendamos pasar de los temarios ordenados en arreglo a un paquete tecnológico, hacia estructuras basadas en caso de práctica, en tipos de interacción y en habilidades a desarrollar.  Retomamos los ejes propuestos por Gros y Contreras (2006)1, de un conjunto de prácticas contextualizdas donde se puede desarrollar el aprender a consultar, aprender a construir contenidos, aprender a interactuar, colaborar - participar, aprender a administrar una identidad digital; agregamos, aprender a administrar bases de información distribuida y por medio de actualización automática. 




1. Gros, B. y Contreras, D. (2006). La alfabetización digital y el desarrollo de competencias ciudadanas. Revista Iberoamericana de Educación, (42), 103-125.

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